Álvaro ya tiene 12 meses, 1 añito de vida, sigue siendo un bebé pero cada día aprende algo nuevo, sus sentidos están despiertos a cualquier estímulo externo, se está haciendo a sí mismo como persona independiente. Explorar más allá de sus posibilidades, sin miedo y sin visión de los peligros que le acechan, con lo cual hay que estar muy pendientes de sus pasos. Poniendo normas y marcando límites, pero sin enfadarnos constantemente ya que aún no es capaz de comprender esas reglas, y por supuesto no las conoce.

Físicamente puedo:

  • Agarrar un juguete y caminar a la misma vez.
  • Trepar en cosas como el coche, sillas, mesas, ¡así que cuídame!
  • Comer cereal, vegetales y galletas yo solo.
  • Beber de un vaso y experimentar con una cuchara. Ya que estoy aprendiendo habrá que tener paciencia conmigo.
  • Agrupar de dos a cuatro objetos.
  • Pasar las páginas de mis libros.
  • Tener destrezas motoras gruesas (usar los músculos grandes del cuerpo, como las piernas y los brazos)
  • Patear una pelota hacia adelante entre los 16 y los 18 meses
  • Aprender a caminar hacia atrás y a subir escalones después de los 12 a 14 meses
  • Pararse bien solo a los 12 meses
  • Agacharse, recoger objetos y volver a levantarse
  • Caminar bien entre los 12 y los 14 meses
  • Lanzar una pelota con la mano entre los 18 y los 24 meses.

DESTREZAS MOTORAS FINAS

Las evidencias de destrezas motoras finas en un niño de 15 meses pueden ser:

  • Comenzar a apilar bloques
  • Colocar un bloque en un recipiente
  • Garabatear

Cognitivamente puedo:

  • Llenar una caja con juguetes y luego vaciarla tirando todo al suelo. También puedo sacar los objetos que se encuentran en los cestos de ropa, cajones...
  • Jugar al escondite, me divierte encontrar juguetes en diferentes lugares.
  • Indicar objetos y otras cosas en libros de ilustraciones o cuando tú me las nombras.
  • Me encanta cuando me hablas, me lees y me cantas.
  • Uso varias otras palabras además de mamá y papá (de 12 a 15 meses).Cuando hables conmigo, usa muchos gestos para así entender mejor lo que me dices. Descríbeme lo que haces, lo que piensas o lo que sientes de una manera sencilla, como por ejemplo, "Es hora de cocinar." Háblame de las cosas que yo hago tal como, "Álvaro, veo que estás jugando con tus juguetes." Si continúas haciendo esto, en poco tiempo buscaré la manera de hablar yo mismo.

Socialmente:



  • Háblame de lo que es mío y lo que es tuyo.
  • Comparte tus cosas conmigo, tal como la comida, bebida y otras cosas interesantes.
  • Anímame o estimúlame a jugar a hacer las cosas que tú haces tú como que estoy barriendo, arreglando la mesa, tendiendo la ropa...

Eso sí, aunque me guste jugar y explorar, siempre quiero saber a dónde te encuentras. Necesito que me des seguridad y necesito saber y sentir que pertenezco a un lugar. No es nada divertido jugar solo en un cuarto. Lucirme, llamar la atención y verte reír cuando me pongo cosas en la cabeza me hacen sentir bien.

Emocionalmente puedo:

  • Ser cooperador y amoroso.
  • Ser independiente y cabezota.
  • Estar todo el tiempo agarrado a ti (especialmente cuando estoy cansado, asustado o enfermo y necesito que me des consuelo o alivio.)

Ocasionalmente quiero mostrarte lo independiente que soy al querer hacer lo que yo quiero y no lo que tú me dices que haga. Puedo hasta gritar y tener una rabieta. Las rabietas son generalmente normales a mi edad. Es una de las maneras que me desahogo de mis frustraciones. No sé expresar mis sentimientos con palabras. Así que no trates de negociar conmigo para que pare de gritar. Después de que no me esté haciendo daño físicamente, ignórame, no reacciones y mantente cerca. Una vez me haya calmado, explícame, con oraciones cortas, la razón por la cual me enfadé. Puedes ayudarme a expresar mis sentimientos y emociones con palabras en lugar de con rabietas. Dale nombre a los distintos sentimientos tal como coraje, frustración, tristeza, soledad y alegría. Tu ayuda y tus consejos me ayudarán a establecer la base para mi desarrollo emocional saludable.

La Seguridad:

La seguridad del niño que comienza a caminar es muy importante:

  • Es importante que los padres se den cuenta de que el niño ahora puede caminar, correr, escalar, saltar y explorar cualquier ambiente restringido. Esta nueva etapa de movilidad hace que sea esencial convertir la casa en un lugar a prueba de niños. Son totalmente esenciales los seguros en las ventanas, puertas en las escaleras, cierres de gabinetes, cierre de tocadores, cubiertas de tomacorrientes y otras medidas de seguridad.
  • Al igual que durante la etapa de lactancia, el niño que está empezando a caminar debe ser ubicado en lugares seguros (asiento de automóvil para niños) siempre que viaje en un vehículo.
  • No descuidar al niño ni siquiera por períodos cortos de tiempo y recordar que en esta etapa ocurren más accidentes que en cualquier otra etapa de la niñez.
  • Se deben introducir reglas específicas y hacerlas cumplir de manera estricta, como no jugar en las calles o no cruzarlas sin los adultos.
  • Las caídas son una causa importante de lesiones. Se deben mantener cerradas las salidas o puertas a escaleras y usar protección en todas las ventanas a partir del primer piso. No dejar sillas ni escaleras en áreas que puedan tentar al niño a treparlas con el fin de explorar nuevas alturas. Usar protectores para las esquinas de los muebles en las áreas donde posiblemente el niño suele caminar, jugar o correr.
  • Las intoxicaciones infantiles son una fuente frecuente de enfermedad y muerte a la edad en que los niños comienzan a caminar. Se deben conservar todos los medicamentos en un gabinete cerrado, así como todos los productos caseros tóxicos (cremas pulidoras, ácidos, soluciones limpiadoras, blanqueadores a base de cloro, líquido para encendedores, insecticidas o venenos). Muchas plantas residenciales pueden provocar enfermedad si son ingeridas y los hongos venenosos, al igual que otras plantas de jardín, pueden provocar enfermedad grave o la muerte. Se puede obtener una lista de estas plantas comunes con el pediatra.
  • Si un miembro de la familia posee un arma de fuego, se debe constatar que se encuentre descargada y bajo llave en un sitio seguro.
  • Al cocinar, se recomienda mantener a los niños fuera de la cocina con una puerta de seguridad o ubicados en un corral o en una silla alta, para eliminar el peligro de quemaduras al halar una olla caliente de la estufa o tropezar con la puerta caliente del horno.
  • A los niños les encanta jugar en el agua, pero nunca se les puede permitir hacerlo cuando están solos, pues se pueden ahogar incluso en aguas tan poco profundas como una bañera. Las clases de natación entre padres e hijos pueden ser otra forma segura y agradable para que los niños jueguen en el agua. Sin embargo, nunca se debe descuidar a un niño cerca de una piscina o charco, un baño abierto o una bañera. Los niños que empiezan a caminar no pueden aprender a nadar y no pueden ser independientes cerca de algún cuerpo de agua.

Rincón Para los Padres

Criar un niño(a) de 12-18 meses es un reto grandísimo. Los padres queremos hacer el mejor trabajo posible pero a veces luchamos contra nuestras propias dudas. Está bien, es algo muy natural. Un niño puede traer mucha alegría pero a la vez mucha frustración. El bebé cariñoso de hace unos meses se ha convertido en un pequeño científico al cuál le fascina explorar, y a la vez puede trepar, alcanzar, tocar, caerse o tumbar cosas. Nuestra flexibilidad, paciencia y entendimiento serán probadas.

  • Los años cuando los niños comienzan a caminar son el momento ideal para empezar a introducir valores, razonamientos e incentivos, de tal manera que ellos aprendan las reglas de comportamiento aceptadas. Es importante que los padres sean coherentes tanto al modelar un comportamiento (comportarse en la forma como se quiere que el niño se comporte) como al abordar un comportamiento inapropiado versus uno apropiado en el niño. El comportamiento positivo debe recibir reconocimiento y recompensa. Se puede introducir la suspensión para cualquier comportamiento negativo o que exceda los límites establecidos.
  • La palabra favorita de los niños de esta edad pareciera ser "¡NO!", por lo que es importante que los padres no caigan en el juego del patrón de comportamiento negativo con gritos, palizas o amenazas.
  • Enseñar a los niños los nombres adecuados de las partes del cuerpo.
  • Enfatizar las cualidades únicas e individuales del niño.
  • Enseñar los conceptos de pedir por favor, dar las gracias y compartir con los demás.
  • Leerle al niño con regularidad, ya que esto mejorará el desarrollo de las habilidades verbales.
  • A los niños que empiezan a caminar regularmente les gusta estar muy ocupados y los cambios mayores en su rutina son un reto para ellos; por lo tanto, deben hacer siestas, dormir, tomar refrigerios y tomar sus comidas en forma regular.
  • A los niños que empiezan a caminar no se les debe permitir comer múltiples refrigerios durante todo el día, dado que esto tiende a inhibir su apetito para las comidas regulares, las cuales tienden a ser más balanceadas.
  • Es de esperar que los viajes y los invitados interrumpan la rutina del niño y que lo hagan más irritable. En tales situaciones, el hecho de brindar confianza y restablecer la rutina en una forma calmada son las mejores respuestas.

El trabajo del bebé será probar el límite del poder de los padres y las reglas establecidas por la familia. Hay que ser firme pero amoroso y no rendirse a cada deseo de su hijo/a. Al reaccionar con calma a su comportamiento, estaremos actuando apropiadamente, y estaremos en el camino para formar una relación de respeto mutuo. Nuestro hijo/a aprenderá que a pesar de que se le valora, se le quiere y sus necesidades son importantes, a la familia entera también se le valora como tal y se le quiere por igual.

A veces actuamos de forma inadecuada ante algunos comportamientos de nuestros pequeños/as. He aquí unas sugerencias a considerar:

  • Puede que tengamos que contar hasta 10 ó hasta 100 antes de actuar. Si eso no funciona, trataremos de poner al niño/a en un lugar seguro, como un parque. Le diremos con palabras sencillas la razón por la cuál está allí. En su libro "Raising a Happy, Unspoiled Child," el Dr. Burton White sugiere que cuando un comportamiento resulta ya intolerable, instale una barrera o portón en la entrada hacia un cuarto. Ponga al niño allí y explíquele la razón por la cual lo colocó allí. Puede que el niño llore o se muestre triste porque a pesar de que se puede mover libremente, no podrá estar cerca de usted. Luego de 20 ó 30 segundos quite la barrera y dígale que ya puede volver a estar con usted en el resto de la casa, pero que si continúa su comportamiento inaceptable, usará de nuevo el portón.
  • Podemos tratar de dirigir la atención del niño/a a otra actividad que sea más apropiada.
  • Practicaremos dándole opciones a nuestro pequeño/a. Según él/ella vaya desarrollando su independencia, le iremos dando la oportunidad de tomar decisiones que contribuyan a su desarrollo. Por ejemplo "¿Quieres usar tu camisa amarilla o la verde?

Cuando queramos que nuestro hijo/a haga algo, no le formularemos pregunta alguna, no le daremos opciones. Le diremos por ejemplo "Es hora de dormir."

Por último, quiérase usted mismo como un padre o una madre, cuál sea su caso. No se castigue por reaccionar exageradamente con su chiquillo(a). Nadie es perfecto. Tómese tiempo libre sólo para usted. Respétese a usted mismo y de vez en cuando dése sus propios gustos. Cuando comience a sentir resentimiento hacia su niño, es tiempo de tomarse un descanso. Debe haber un balance en su vida. Sobre todo, no tenga miedo en pedir ayuda. Si es una madre o un padre soltero, pídale ayuda a sus familiares, amigos o vecinos. No trate de hacerlo solo, es casi imposible. Recuerde, dése mucho amor y cariño, a usted y a su pequeño.

Fuente:
- http://edis.ifas.ufl.edu/HE967
- http://www.umm.edu/esp_ency/article/002010.htm

Muchos besos

Pd. Prometo colgar pronto un post sobre el cumple, con fotos.